|
Купить Гарантия | |
Код работы: | 30815 | |
Дисциплина: | Психология | |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 390 руб. | |
Просмотров: | 4913 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы ценностного отношения к жизни лиц юношеского возраста 7 1.1. Ценности жизни с позиции психологии 7 1.2. Психологические особенности лиц юношеского возраста 16 1.3. Особенности ценностного отношения к жизни в юношеском возрасте 23 Список использованных источников 35 |
|
Отрывок: |
За последние десятилетия понятия «ценности жизни» и «смысла жизни» стали одной из актуальной проблем психологии и других гуманитарных науках. Целый ряд психологических направлений и сообществ, вышедших за рамки основной линии развития «объективной» психологии в XXI веке – экзистенциальная и феноменологическая психология, культурно-историческая и деятельностная психология, диалогическая психология, психология личностных конструктов, позитивная психология, психология саморегуляции – опираются на понятие «ценности жизни» и «смысла жизни» как на одно из центральных, хотя от более или менее общепринятого определения ценности смысла жизни мы по-прежнему далеки. Проблема ценностного отношения к жизни лиц юношеского возраста особенно актуальна, так как юность – тот самый жизненный период, когда практически завершается созревание личности, складывается мировоззрение, моделируются ценностные ориентации. В этом возрасте окончательно формируются все компоненты социальных установок: поведенческий, эмоциональный и когнитивный. Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы ценностного отношения к жизни лиц юношеского возраста 1.1. Ценности жизни с позиции психологии Жизнь – это неотъемлемая потребность всего живого. Человек устает не от жизни, а от того, что ее содержание и качество не отвечают его внутренним потребностям. Если не имеется каких-либо физиологических причин и заболеваний, то подобные состояния «усталости» возникают из-за утраты жизненного ориентира, то есть смысла жизни. Общечеловеческие ценности, в определении Д.А. Леонтьева, – понятие объективное, они не зависят от пола человека, его расы, гражданства или социального положения. Еще общечеловеческие ценности можно именовать «принципами» [38, с. 102]. Жизнь человека состоит из процесса преодоления множественных барьеров – физических, духовных, социальных, ценностных, информационных. Этих барьеров множество, они имеют персонифицированный и личностный характер, поскольку жизнь каждого человека своеобразна. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности, человеку необходимо что-то преодолеть: противоречия между потребностями и возможностями их удовлетворения, между незнанием и требующимися знаниями и пр. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Изучение особенностей воссоздающего воображения у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6926 | |
Тема: | Особенности сформированности номинативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7583 | |
Тема: | Роль загадок в формировании словаря у детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 16945 | |
Тема: | Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста Вариант 4 | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4544 | |
Тема: | Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков приставочного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестно | |
Просмотры: | 4950 | |
Тема: | Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Иной | |
Просмотры: | 9113 | |